INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E
PET-THERAPY
Ai docenti curricolari degli alunni diversamente abili è stato chiesto di relazionare su
1. eventuali best practice messe in atto - nell’ambito disciplinare d’insegnamento - finalizzate all’integrazione dell’alunno;
2. strategie metodologiche e didattiche adottate al fine di soddisfare il bisogno di competenza dell’alunno con particolare riferimento ad eventuali iniziative mirate alla generalizzazione delle differenziazioni durante le proprie ore d’insegnamento;
3. attività didattiche con cui – relativamente all’ambito d'insegnamento– si sfrutta la carica affettiva provocata nell’alunno dalle sedute di pet-therapy.;
4. livelli e modalità di collaborazione con l’insegnante di sostegno ai fini dell’integrazione;
5. competenze, a livello di istruzione e formazione, raggiunte dall’alunno nell’ambito d'insegnamento.
Pubblichiamo integralmente le relazioni pervenute omettendo i nomi degli alunni.