PREMESSA
Il progetto nasce dal desiderio di guidare gli alunni nel complesso mondo che li circonda. Oggi, più che mai, i bambini hanno bisogno di capire la realtà, di interpretarne la complessità e di assumere atteggiamenti riflessivi di fronte ai problemi di una società, segnata da cambiamenti rapidissimi.
È proprio partendo dal mondo del bambino, crogiolo di concetti, appresi dalla famiglia e dalle innumerevoli fonti, che i docenti hanno ritenuto opportuno realizzare un percorso di apprendimento sulla conoscenza dell’ambiente.
Lo studio del territorio ha come scopo la conoscenza ragionata del mondo naturale, delle leggi che lo governano, della sua storia e delle molteplici possibilità che la realtà di vita offre.
Conoscere e vivere la realtà di appartenenza permetterà agli alunni di costruire il proprio "bagaglio" culturale e la propria memoria storica, elementi essenziali per la formazione di "cittadini" del domani in grado di amare la propria terra e le proprie radici culturali.
FINALITA’
OBIETTIVI
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Orientarsi verso la cura e il miglioramento di sé |
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Sviluppare la capacità di percepirsi come persona nella sua originalità |
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Porsi in modo attivo e critico di fronte alla crescente quantità di informazioni e sollecitazioni |
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Ampliare il punto di vista sulla propria collocazione nel mondo |
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Acquisire la capacità di analizzare situazioni e i loro elementi costitutivi, collegare i dati dell’esperienza, proporre interpretazioni , prospettare soluzioni |
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Acquisire il concetto di trasformazione attraverso l’analisi dei fenomeni geografici, ecologici,sociali, tecnici. |
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Sentirsi parte di una collettività dai molteplici aspetti, dove la diversità è patrimonio di tutti |
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Salvaguardare il patrimonio artistico culturale come bene acquisito da tramandare alle generazioni future |
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Conoscere le ricchezze storiche ed ambientali del proprio territorio |
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Essere consapevole delle molteplici opportunità offerte dal territorio in ambito scientifico, agricolo, industriale |
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Accettare e rispettare gli altri , dialogare e partecipare in maniera costruttiva alla realizzazione di obiettivi comuni |
CONTENUTI
Ampliare l’orizzonte culturale degli alunni con l’attivazione di laboratori di ricerca su tematiche riguardanti:
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La storia come studio di elementi fisici e antropici legati fra loro |
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La memoria collettiva come cultura delle tradizioni |
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L’ambiente come realtà complessa in cui vivere |
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Il futuro come sviluppo di opportunità relazionali, affettive, |
ATTIVITA’
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Organizzare gli spazi verdi della scuola attrezzando un giardino, un piccolo orto; ecc. |
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Adottare uno monumento o un’area verde del paese |
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Comprendere l’importanza dell’ "acqua" come fonte di vita, di storia e di potenzialità futura. |
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Effettuare ricerche per reperire fonti negli archivi comunali e parrocchiali ,nella biblioteca comunale |
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Partecipare a visite guidate in luoghi di interesse storico-scientifico-ambientale |
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Intensificare la rete di collegamenti con enti ed associazioni del territorio |
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Effettuare visite presso fabbriche, opifici, botteghe ecc. |
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Costruire plastici che rappresentino le varie tipologie di paesaggi e i fenomeni naturali |
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Elaborare cartelloni di sintesi |
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Realizzare CD ed opuscoli informativi sulle indagini svolte.. |
METODI
Nel laboratorio storico-geografico-scientifico le attività didattiche saranno centrate sulla concretezza e sulla quotidianità ,tanti concetti potranno essere fatti acquisire facendo operare gli alunni in situazioni problematiche, di gioco,di drammatizzazioni storiche, stando in aula o lavorando negli spazi interni ed esterni alla scuola .
Saranno organizzate visite guidate in luoghi di interesse culturale e ambientale.
I momenti di esplorazione si alterneranno ai momenti di ricerca di informazioni, di osservazione,descrizione, comparazione e si elaboreranno ipotesi di soluzione ai problemi, che andranno alla fine verificate.
I percorsi di ricerca avverranno in forma elementare ma significativa, rispettando le capacità intellettive e affettive di ogni alunno
MODI E TEMPI DI ATTUAZIONE
Le attività saranno effettuate in base alle programmazioni di ogni singola equipe.
VERIFICA
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rendere il contesto di apprendimento piacevole e coinvolgente |
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sviluppare strumenti metodologici adeguati all’interpretazione e alla ricostruzione di fenomeni ed eventi |
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far comprendere agli alunni l’importanza delle proprie radici culturali |
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far emergere potenzialità spesso sopite negli alunni |
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far apprezzare la "propria terra" in termini di ricchezze culturali e potenzialità future. |
Si terrà conto se gli alunni hanno acquisito la capacità :
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di leggere la storia attraverso fatti e documenti |
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di ricostruire le proprie radici attraverso frammenti del passato |
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di esaminare la struttura del territorio con le sue molteplici caratteristiche geografiche |
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di stabilire collegamenti di causa-affetto |
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di far valere le proprie ragioni ma cominciare a mettersi in discussione |
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condividere con gli altri le esperienze di conoscenza in forma gioiosa e consapevole. |
CALENDARIZZAZIONE
CLASSI INTERESSATE
IMPEGNO DEI DOCENTI
MATERIALI E SUSSIDI
ESPERTI DEI QUALI SI RICHIEDE L'INTERVENTO
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
SCUOLE IN RETE
COSTI PROGRAMMATI